Refleksjoner over nettsamtalens spillerom

Når det gjelder nettsamtaler, så har jeg, som nettlærer for voksne i helsefag, prøvd Skype, Adobe Connect og konferanse inne i its learning. Skype bruker jeg jevnlig til å ha både velkomstsamtaler med deltakeren like etter oppstart, og til å ha muntlige prøver. Det fungerer veldig fint, og jeg tror det er viktig at eleven får «møte» sin nettlærer. Vi blir forhåpentlig litt ufarliggjort på denne måten, og det kan synes som om deltakeren lettere tar kontakt med oss senere. Hos oss har vi ingen fysiske møter mellom elev og nettlærer.  

Vi har også prøvd at de nye deltakerne på ett studieverksted samlet seg foran en pc og et webkamera, mens jeg Skypet med dem. Det fungerte også greit.  Når deltakerne først er blitt vant til å bruke Skype, er det mange som skyper meg når de lurer på noe faglig. Eller de bare skriver  melding i Skype. « Instant messaging», som de sier i boka «Meaningful learning with technology» (Howland, Jonassen og Marra, 2012, side 104). Da får de som regel rask tilbakemelding. Det er asynkron nettsamtale, eller kanskje synkron av og til, hvis man svarer med en gang?

 Før vi begynte å bruke Skype brukte vi konferansen inne i its learning. Vi har opprettet en konferanse med video.

Den fungerer dårligere enn Skype, og det er mindre bilder og mindre muligheter. Men dersom vi plages med Skype, kan vi bruke den konferansen som en kriseløsning til muntlig prøver. Vi har også invitert inn deltakerne til avtalte tidspunkt, og hatt felles konferanser. Av og til har vi avtalt noen faglige temaer. De deltakerne som kommer, har sagt at det var bra å få se de andre og få diskutert litt. Noen ganger har det blitt litt rot, hvis noen spør om noen annet før vi er ferdig med ett tema. Det krever en ordstyrer.

Og nå har vi i tillegg fått Adobe Connect (AC). Der kan vi ha samtaler en til en. Eller mange på en gang. Da er det snakk om synkron nettsamtale. Har hatt muntlig prøver der også. En mulighet med Adobe Connect er å ha konferanser / webinar, med et fastsatt tema og inviterte deltakere. Har prøvd det en gang med mine deltakere. Det var 4 stk. som møtte opp. En av disse plagdes med lyden, og fikk ikke til å snakke. Lyden har vært utfordringen med AC. Men de som fikk det til, synes det var en god økt. Det er vel slik jeg ser for meg at mye av samhandlingen med deltakerne våre kommer til å bli i fremtiden. Det er mange muligheter. Vi kan dele skjermen vår med deltakerne og vise konkret hvis noen plages med noe på its learning f.eks. Vi kan jo på denne måten også se en power point presentasjon om noe faglig, som vi kan diskutere i lag. Eller man kan legge ut link til en video på forhånd, og så kan diskusjonen komme i AC i etterkant. Da snakker vi omvendt undervisning. Dersom det er mange deltakere kan man lage flere små rom inne i AC hvor man kan diskutere i smågrupper og så til slutt ha felles oppsummering. Skal prøve ut mer om dette etter hvert. AC blir kanskje klasserommet vårt?

Adobe Connect

Jeg var med som deltaker i et webinar om personlig læringsnettverk. Da så vi på forhånd tre videofilmer, og så møtte vi opp i AC og hørte på foreleser som forklarte mer inngående.  Det var omvendt undervisning. Ble også delt inn i mindre grupper og fikk oppgaver vi skulle jobbe med der. Det var interessant. 

Videokonferanser er også nevnt av Howland, m.fl. (2012, side 113). Der er det også snakk om å få med en ekspert på temaet man diskuterer. Og det er jo ikke umulig å få til for oss heller. Hvis vi f.eks. har sykdomslære med elevene våre i Adobe connect, kan det nok være motiverende for elevene å få høre om det fra en lege eller kanskje fra en pasient som har akkurat den aktuelle sykdommen. Da kan elevene få en annen vinkling på det å leve med den aktuelle sykdommen. Enkelte frivillige organisasjoner, som f.eks. Norilco, har kontaktpersoner som reiser rundt og informerer om det å leve med stomi, så det kan være en mulighet for å snakke med en slik «ekspert» gjennom adobe connect. 

 AC bruker vi også blant våre kollegaer og diskuterer faglige spørsmål, og vi har brukt det flere ganger i gruppene våre her, når vi selv er studenter på UiN. Adobe Connect er i utgangspunktet synkron nettsamtale, men det er muligheter for å ta opp film av det som foregår, slik at man kan se det i repetisjon, eller det kan legges ut til de som ikke hadde anledning til å være med. Da kan det vel være asynkron nettsamtale også? Blir kanskje mest envis kommunikasjon da. Hvis man ikke sender en tilbakemelding gjennom melding.

Inne i its learning har vi mulighet for å lage forum. Der har jeg prøvd flere ganger å få elevene aktive, men det har vært vanskelig å få deltakerne til å skrive. Jeg har lagt ut en link til en artikkel om bla. a. GPS sporing av demente pasienter, og stilte så noen spørsmål relatert til dette. Ingen har svart. Vi har også opprettet et forum som vi har kalt felles ordbok. I en av de obligatoriske oppgavene har vi sagt at deltakerne skal skrive om et legemiddel i forumet. Denne oppgaven har vi hatt lenge og der gjør de det. Mange av våre deltakere er voksne som er ute i jobb i tillegg, mange sier at de gjør stort sett bare det de må gjøre.. Og det er vel på grunn av at det er obligatorisk, at vi får de til å gjøre dette. Men vi har i alle fall fått en stor felles ordbok om ulike legemidler. Tanken var i utgangspunktet at de skulle legge ut et innlegg om legemiddel og gå inn på en av de andres innlegg og kommentere. Men vi kom aldri så langt.  Howland m. fl. snakker om å utvikle kunnskapsforum og wikier (2012, side 133). Og når vi lager en slik felles ordbok, så er vi jo innom dette. Våre deltakere skaper nytt innhold i lag, asynkront.

SnagIt bilde av hele blogginnlegget i wordle

Padlet  hørte jeg om her på facebooksiden til oss nettstudenter UiN. Det prøvde jeg ut med noen deltakere. Jeg opprettet en vegg og la ut et par videoer om forflytningsteknikk og hjelpemidler. Der fikk jeg noen deltakere til å si litt om hvilke hjelpemidler de har prøvd i praksis. Tre av deltakerne tok også bilde av seg selv inne på veggen. Padlet skal jeg prøve ut mer. 

Vår facebook gruppe fungerer som vårt personlige læringsnettverk. Der kan vi stille spørsmål og vi får raske svar.  Vi har opprettet en facebookgruppe for våre deltakere i faget vårt i DÅS også. Der har de blitt oppfordret til å legge ut linker til interessante nettsteder og det har mange gjort. En dag la jeg ut en link om hygiene i helsevesenet, og ba om deres synspunkter. En har svart så langt. Så jeg ser muligheter for å bruke facebook som et supplement til its learning.  Men vi skal også bruke its learning, for det er en god læringsplattform. Howland m.fl. nevner Moodle som en læringsplattform (2012, side 151), men det er its learning vi i Den åpne skolen i Nordland bruker. Etter å ha blitt litt kjent med Fronter, er jeg veldig glad for at vi bruker Its learning.. Etter min mening, så er Its learning oversiktlig og lett å forstå seg på for deltakerne. Der er det gode muligheter for  å bruke web 2.0 verktøy. Det er enkelt å legge inn videoer fra youtube, eller egenproduserte videoer. Har laget noen snagit videoer som jeg har lagt ut i faget. Det er også fint å legge inn NDLA sider / videoer direkte inn i its learning. Slideshare kan man også enkelt legge inn, så vi har da mange muligheter i its learning også. Vi har altså mange muligheter til nettsamtaler.  

 Det gjelder kanskje å begrense seg, og finne ut hva som passer best for oss og for våre deltakere. Det er deltakerne som er de lærende, så det er viktig at vi finner metoder som legger til rette for at de kan lære best mulig. Innspill taes imot med takk.